Actividad de reflexión y análisis 17: La escuela que viene...

LA ESCUELA QUE VIENE...

¿Cómo será la escuela dentro de 30 años? ¿Apasionante? ¿Nueva? Yo más bien creo que no por todo lo que he visto y vivido a lo largo de los últimos 30 años. Queremos que cambie, que evolucione, pero la voluntad política desde hace 30 años hasta nuestros días parece haber estado pensando en otras cosas.

Pero... ¡vamos a soñar!:

¿Podría ser como en este trozo de película de Matrix?

La evolución tecnológica en los últimos años ha sido abrumadora por la cantidad de cambios y su rapidez. Pero, no hay que confundir innovación tecnológica con innovación pedagógica. En términos pedagógicos, el traspasar o digitalizar lo que está en papel a un soporte informático puede que sea hasta negativo. Otra cosa es aprovechar la tecnología para crear nuevas formas de aprender.

Cabe preguntarse, si la lectura y escritura se pueden entender como conocimientos significativos ¿el dominio tecnológico pasaría a ser un nuevo conocimiento significativo?

¿Habrá que reiniciar la escuela?

¿Llegará a nosotros el sorprendizaje?

La evolución tecnológica, ¿cómo pienso que podría afectar?:

Profesores: sin ningún lugar a dudas, deben actualizarse para dominar y explotar las TICs

Alumnos: La influencia del “despegue tecnológico” es menos evidente cuanto más pequeño es el niño. No hay que olvidar el componente de socialización que conlleva la asistencia presencial a la escuela junto con la figura del profesor.

La realización de tareas o ejercicios puede conllevar menos evolución. Los chicos deben escribir para ser conscientes de que realmente han adquirido los conocimientos.

En cambio, la escuela evolucionará más cuanto más alto sea el curso académico porque será más susceptible de aplicar TICs

Medios: La historia nos ha demostrado que los soportes materiales han ido evolucionando a lo largo del tiempo y muy aceleradamente en los últimos años: El papel puede tender a desaparecer igual que lo han ido haciendo las cintas de cassette o sistemas de vídeo Beta, 2000 o VHS que fueron sustituidas por el CD o DVD que después fue sustituido a su vez por el mp3, apoyado por los dispositivos de estado sólido, como las memorias usb y que también están sucumbiendo ante la llegada de internet a los dispositivos móviles almacenamiento en la nube. Incluso algunas grandes promesas murieron antes de nacer como el blueray víctima del mkv. 

Pero siempre seguirá quedando la nostalgia de los discos musicales en vinilo, por ejemplo.

Alguna ventaja:

-     La utilización de entornos multimedia permite la realización de currículos adaptados a cada alumno y monitorizar la evolución de cada uno

-      Las RRSS ¿podrían derivar a redes educativas RREE de calidad?

Y alguna desventaja:

-     Experiencias e-learning no satisfactorias por extremada rigidez en la concepción de los contenidos. El e-learning tiene el riesgo de representar un estilo clásico y digitalizado pero trasladado a un medio informático en lugar de pizarra y papel.

-      Pérdida de sociabilidad

 

Y ya para terminar con una sonrisa y visualizando la calidad que la tecnología nos daba hace unos cuantos años, dejo un vídeo en el que se empezaban a vislumbrar ciertos problemas tecnológicos: el coche fantástico.

REFERENCIAS:

El coche fantástico https://www.youtube.com/watch?v=bKfmMwhAoc8

Sorprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=FXTQq7Ojp94

Reiniciemos la escuela https://www.youtube.com/watch?v=Iv3HaTkzAmk

Matrix (escena del helicóptero)  https://www.youtube.com/watch?v=6AOpomu9V6Q

La educación en el futuro: https://www.youtube.com/watch?v=9ak7rviWbpA

Cómo podría ser la enseñanza en el futuro https://www.youtube.com/watch?v=dChCICU1Z28

Actividad de reflexión y análisis 16: Conflicto: Alumno interrumpiendo

EL CONFLICTO: EL ALUMNO ME INTERRUMPE LA CLASE.

Ante un chico que por su actitud no esté permitiendo el desarrollo de la clase habría que saber cuál es la causa por la que está interrumpiendo, si es una llamada de atención, falta de integración...

En este caso en un primer momento se puede ignorar la conducta. 

Es importante saber por qué se puede estar produciendo la interrupción y ante todo debe imperar la idea de que el profesor es quien tiene que hacerse con el alumno, no al revés.

Si la provocación continua y las normas lo permiten puede ser conveniente la expulsión de clase al profesor de guardia para el análisis del problema y la consiguiente llamada de atención.

Importante tener en cuenta que la persona siempre tiene que ser respetada al máximo. Es decir, lo que sería punible sería la conducta no la persona.

Muchas gracias por leerme

Actividad de reflexión y análisis 15: la acción tutorial

EL TUTOR IDEAL

En el día de hoy hemos estado viendo qué es un tutor y cuáles son sus funciones. Mi impresión es que lo que se nos ha enseñado es un SUPERTUTOR aunque no había ninguna diapositiva con el traje con capa y la T grabada en el pecho.

Para desempeñar sus funciones creo que debe poseer como cualidades personales una gran capacidad de organización y ser muy polivalente ya que es necesario poder coordinar muchos frentes que pueden estar abiertos a la vez.

La empatía es otra cualidad importantísima, tiene que tener capacidad de diálogo, saber escuchar, ser comprensivo, motivador...

La honestidad también es fundamental. Los principios que rigen su vida deben mantenerse ante todo y en cualquier situación. Ha de ser íntegro.

Debe fomentar un buen clima de relación entre sus compañeros y los padres de los alumnos ya que va a ser el eje vertebrador de la educación de sus tutorados. Importante que posea un buen talante solucionador de problemas para hacer que estos crezcan lo mínimo posible.

Y lo que ahora está tan de moda: la capacidad de resiliencia para poder afrontar todas las situaciones que se van a presentar.

Y tal y como comentamos en clase es fundamental respetar la máxima de "mens sana in corpore sano". Se ha de estar preparado para soportar tanto el cansancio físico al que se va a ser sometido como el esfuerzo mental que va a suponer la gestión de una tutoría.

Actividad de reflexión y análisis 14: Los chicos del coro según "Paideia", ¿Cuál será tu verso? y Reddin

¿QUIÉN ES MÁS REBELDE, EL PROFESOR O LOS SALVAJES ALUMNOS DE "LOS CHICOS DEL CORO"?

Mira sobre tu camino
A los niños perdidos, olvidados...
Dales la mano
Para guiarlos hacia otro mañana
Dales la mano
Para guiarlos hacia otro mañana

Siente en el corazón de la noche
La ola de esperanza
Fervor de la vida
Sendero de la Gloria
Fervor de la vida, de la vida
Sendero de gloria, sentimiento de gloria

Buenos momentos de la infancia
Demasiado pronto olvidados, borrados...
Una luz dorada brilla sin cesar
Todo en el final del camino

Vois sur ton chemin (Mira sobre tu camino)

Película deliciosa y destacable, entre otras cosas, por su banda sonora que es una auténtica caricia mental.

Seguramente muchos de vosotros ya la hayáis visto. De un marcado carácter educativo toca de lleno el ámbito musical. Y es que, como dicen por ahí, la música amansa a las fieras.

La película nos cuenta la historia de un profesor de música, Clément Mathieu, que cubre la baja de otro maestro lesionado por los propios alumnos. Se trata de un internado, en el año 1949, de reeducación de menores. Los chicos, a iniciativa del profesor, crean un coro. Mathieu se siente orgulloso de ver cómo sus métodos, un tanto alejados de lo que el internado propugna dan mucho mejor resultado ante criaturas tan complicadas pero, en el trasfondo de los fotogramas, ¿quién es más rebelde, el profesor o sus salvajes alumnos?

Estimado lector, piense que en esos años, recién terminada la 2ª Guerra Mundial la situación para multitud de jóvenes franceses no era nada fácil. La pedagogía que el internado aplica a sus alumnos es el modelo tradicional según la clasificación de Octavi Fullat según su publicación Paideia: el docente impone sus valores y normas a los discentes y si no se cumplen se administran castigos y pocos premios.

Pero como he comentado antes el más rebelde es el profesor de música que quiere salirse de este estilo de pedagogía cosa que hace muy sibilinamente aplicando lo que podríamos llamar un estilo de pedagogía activa. A lo largo del film ofrece una callada oposición, la época obliga, a la pedagogía tradicional dando el máximo protagonismo a los niños al potenciar en ellos la actividad musical con la que consigue un éxito rotundo.

y...

¡Oh mi yo! ¡Oh vida!... que prosigue el poderoso drama, y que puedes contribuir con un verso.

Casi medio siglo de experiencias. Experiencias de todo tipo. Experiencias que sólo se viven cuando se llega a ciertas décadas que es cuando la vida te enseña su cara más desgarradora y se muestra cruel. Se acabó la risa, se borró la sonrisa, las noches son cortas aunque quieras dormir y dormir porque en los sueños la vida real también se duerme; ese miedo a despertar, esas armas de papel que hay que tomar todas las mañanas para luchar contra los molinos gigantes, esa soledad de ver que luchas solo... Como dice una canción "Ruinas, ¿no ves que, por dentro, estoy en ruinas? Mi cigarro va quemando el tiempo, tiempo que se convirtió en ceniza". 

Estimado lector, no dejes que tu tiempo se convierta en cenizas, no te permitas estar en ruinas; escribe tu verso desde ya, haz que tu vida sea todo lo contrario de lo que he dicho antes, días de luz, noches radiantes, risas, alegría, felicidad, sueños cumplidos y dormir, dormir con una gran sonrisa... Y cuando tengas que enseñarle a alguien algo enséñale a escribir un verso, su verso, el verso de su vida para que cuando otros lo lean se queden pensando, razonando, soñando... y se despierten deseando que ese sea también su verso.

Y finalizando... cuestionario de Reddin:

Estoy satisfecho. Predominan los últimos cuatro valores sobre los cuatro primeros: Dicen estas preguntas que soy progresista, realizador, burócrata y autócrata benevolente. Quizás las experiencias laborales y personales vayan marcando el estilo. 

Si el test me lo hubieran hecho mis hijos habrían dicho que mi estilo es un poco carca y desfasado... en fin

Referencias:

Algunos temas musicales de la película aquí (subtitulados).

Blog "Qué fue de los chicos del coro"

Vídeo del protagonista de los chicos cantando porque él es el único que canta de verdad en la película sin necesidad de ser doblado: Je reviens

Actividad de reflexión y análisis 13: Atención y diversidad. Experiencia "O Pelouro" de yoización

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN "O PELOURO"... hummmmm huele que alimenta...

¿Sería posible mejorar el aprendizaje escolar en todos los niveles a la vez que se desarrolla una mejor convivencia y se potencian actitudes solidarias?

¿Sería posible lograr una educación de éxito que se base en la eficiencia, la equidad y la cohesión social?

¿Sería posible combinar ciencia y utopía?

Si quieres verlo lo tienes ahí, a tan sólo cuatro horas en coche en Caldelas de Tui en la provincia de Pontevedra.

Es la "escuela para todo niño" donde, tal y como dice su fundador Juan Llauder (si pinchas aquí se lo oirás decir) se responde a la necesidad de ser, de poder ser uno y poder ser uno con otros en un mundo de niños. Para colmo añade un simple y tremendo "nada más y nada menos".

Si nos fijamos está dando respuesta directa al cuarto pilar de la educación que promueve el informe de la UNESCO del año 2006. Si tenemos en cuenta que este cuarto pilar es el último de ellos y que alcanzarlo supone que se han superado los otros tres, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos tendríamos que concluir que este sistema educativo recoge y responde "nada más y nada menos" a las peticiones de la UNESCO en esta materia.

El vídeo está cargado de auténticas perlas que no hacen más que dejarte reflexionando y planteándote si no nos estaremos equivocando con el clásico sistema educativo:

- Escuela libre donde se puede crear y soñar. Un currículo clásico ciñe a los niños a él limitando las posibilidades de crear y soñar. Aquí no, el planteamiento es muy diferente.

- Relación con niños con síndromes con los que estar y quienes te pueden enseñar muchas cosas. La convivencia con personas con síndromes resulta simbiótica para todos. Todos ganan. 

- Basada científicamente en la neuro sico socio pedagogía. Cuarenta años de experiencia detrás. Son datos muy interesantes ya que por un lado hay una conjunción de estas ciencias avaladas por la experiencia de varias generaciones educadas bajo este sistema. Sería muy enriquecedor saber cómo la vida ha tratado a esos niños, ya adultos y, sobretodo, cómo ellos tratan a la vida.

- El niño se autodefine por la libertad de agencia y se trabaja la esencia del ser humano. Todo el texto huele a inteligencia emocional. En esta perla queda patente.

- El sistema tradicional está obsoleto porque el niño está siendo tratado como un mero producto (mercantil, con cuenta de resultados) del proceso educativo general que provoca que haya niños que no llegan y niños que marginan. Es una crítica al sistema clásico que no es capaz de gestionar los "niños producto" que no han alcanzado los niveles de "calidad" esperados. Si esto fuese una fábrica, serían productos rechazados y retirados. Pero claro, no son productos, son niños y España no es Esparta. 

- Hay que saber lo que eres tú y saber lo que es la gente... dice un alumno. Los conocimientos ya llegarán también. Deja clarísimo que los conceptos vinculados a la inteligencia emocional ya están asimilados e interiorizados por los alumnos. Importante testimonio.

- Se genera la chispa que hace que la pasión ponga en movimiento la voluntad de búsqueda. Estimado lector, en todas nuestras clases, ¿cuántas veces nos han repetido este concepto? ¿Segundo pilar de informe de la UNESCO "aprender a conocer"? Yo creo que es evidente.

- Lo más importante es la situación relacional que se establece dentro del propio contexto. El conocimiento viene por propia añadidura. Otra perla que nos indica la prioridad de la inteligencia emocional sobre la cognitiva.

- El proyecto facilita, ayuda, acompaña al niño en el aprendizaje. De nuevo, estimado lector, ¿te suena si alguien nos ha dicho en algún momento algo sobre el rol del profesor como "facilitador"? Aquí parece que lo llevan practicando desde hace cuarenta años.

- Implantación de la asamblea escolar con todo el grupo escolar, alumnos, profesores, colaboradores e incluso padres. La verdad, estimado lector, que este vídeo parece un repaso de lo que nos han explicado que debería ser un sistema educativo ideal: ¿habías oído ya algo sobre la participación de los padres en el centro escolar? No nos dan mucho más detalle pero sospecho que si a las asambleas matutinas acuden padres, su participación será un hecho efectivo.

- Eje de aprendizaje: Vivir en la diversidad, percibir la plasticidad neuronal. Vuelve a señalarse la importación del efecto integrador con niños con síndromes (autistas, asperger, down...) donde aprenden unos de otros. La convivencia en el día a día con todos ellos "normaliza" lo que en otros sitios se ve diferente. Efecto positivo para todos porque todos, tengan síndromes o no, enseñan y aprenden de todos.

- "Los niños que dejo por la mañana en ese colegio son los mismos que los que salen". Este tipo de educación permite a los niños ser niños a lo largo de su experiencia educativa. La influencia "adulto" se ha quedado a la puerta.

- La magia de ser uno mismo en este mundo y con otros. Es el lema con el que se cierra el vídeo y que resume el espíritu de O Pelouro.

Mi conclusión creo que se ha ido atisbando a lo largo de mis comentarios a algunas de las numerosas perlas se pueden disfrutar en el vídeo. Ciencias al servicio de la educación conjuntadas y aplicadas, integración, convivencia, valores donde la inteligencia emocional marca su impronta. Con estos ingredientes, con esta cocina y con estos cocineros ¿puede salir un plato que no sea absolutamente delicioso?

Solo me pregunto, ¿por qué son tan famosos restaurantes como, por ejemplo, El Celler de Can de Roca y no hemos oído hablar nada de la cocina de "O Pelouro"?

Estimado lector, si usted puede hacer algo con esto, por favor, ¡hágalo!, pero, tal y como puede verse en la web: O Pelouro es una escuela subvencionada por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia. En el año 1988 se declara a O Pelouro “Centro Singular Experimental de Innovación Psicopedagógica e Integración” (Decreto 198/1988: DOGA nº 151, III, pág. 3503) donde se contempla un régimen especial de funcionamiento y la dotación económica para el desarrollo de su modelo. Suscribiéndose un convenio entre la Administración y el Centro, por lo que tiene consideración de centro privado concertado, sin perjuicio de su peculiaridad como centro singular experimental de innovación psicopedagógica e integración cuyas experiencias e investigaciones serán extrapolables a los centros ordinarios.

Así mismo, O Pelouro ha suscrito convenios de colaboración con Universidades de ámbito nacional e internacional viendo reconocida su trayectoria con diversos premios y siendo modelo de referencia internacional en el ámbito socio-educativo.

Muchas gracias por leerme.

Referencias:

Web: http://ludus.org.es/es/pelouro

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=OznTKt-07Zc

Actividad de reflexión y análisis 12: Blogueando... para orientarnos

TEMA DE ORIENTACIÓN: BLOGUEANDO...

Actividad 1

Hoy hemos estado viendo el tema de orientación escolar. Se nos han facilitado varios blogs relacionados con el tema para que podamos echar un vistazo cómo se está gestionando el asunto de la orientación apoyándonos en este tipo de comunicación. 

Me resulta totalmente decepcionante el bombardeo de publicidad que aparece en muchos de los blogs que deberían tener un uso dentro del ámbito lectivo y donde no se debería permitir ningún tipo de invasión y mucho menos publicitaria. Como le sucede al blog "OrientaGuía" se puede morir de éxito debido a la permanente y abusiva aparición de banners publicitarios.

De los varios blogs de los que disponemos para poder informarnos sobre el tema quiero destacar el de "Familia y cole" de Jesús Jarque.

En él me ha parecido muy interesante el desglose que hace de diferentes conceptos didácticos para poder ampliar conocimientos como lectura, escritura, matemáticas... para que se pueda acceder a ellos y, además, de forma gratuita.

Resalto el material que deja disponible para padres y educadores donde, en especial, me ha llamado la atención el material para la autoevaluación del alumnado que puede servir de ayuda a los padres de cara a la supervisión de la tarea de sus hijos. Hay varios formatos para seguir la autoevaluación. A título de ejemplo muestro aquí este listado: 

En el puede observarse que la cumplimentación de este listado de puntos de forma regular por el alumno en colaboración con los padres puede ayudar a crear buenos hábitos que se traducirán en mejores resultados en el rendimiento escolar.

Resalto que considero de vital importancia la participación de ambos padres en la respuesta al listado.

La estrecha colaboración que tiene que haber entre padres y educadores no es fácil de conseguir debido a múltiples factores que hacen que el sólo hecho del contacto no sea sencillo. La idea de disponer de un blog donde se pueden facilitar diferentes contenidos de apoyo y orientación a los padres creo que es muy interesante y que se podría explotar adecuadamente para facilitar esta colaboración.

¡¡¡ Interesante idea Jesús Jarque!!!

Actividad 2

Como actividad dos hay que realizar un ranking con los blogs de los compañeros del máster. He dejado comentarios en más de diez de ellos y me quedo con las cinco ideas que más me han impresionado. El ranking es complicado y podrían ser top 1 muchos de los blogs pero si hay que poner números, estos serían los míos:

Estos ingenieros...

Blog de Cristina: quimicacris Transmisión de ideas con facilidad y bien estructuradas. 

Blog de Claudia: claudiarolando-canto Aportes valientes y muy enriquecedores de cómo se gestionan las cosas por ahí... es que la vida da muchas vueltas y las vueltas dan mucha vida...

Blog de Isabel: latorredebabel Ejemplo claro de trabajo bien elaborado, estructurado y documentado para mostrarnos un poco de su estupendo IES de Cantabria.

Blog de Cris: cristieducadora La voz de las experiencias duras y llenas de vida. Leerla es comprender que no todo es tan fácil

y...

Blog de Blanca: loslimitesdemilenguajeblog Blog trabajado con ideas bien estructuradas. Los temas son atacados con profundidad y simplicidad. Lectura fácil que amuebla la mente.

Muchas gracias por leerme.

Actividad de reflexión y análisis 11: Participación escolar

PARTICIPACION ESCOLAR Y EL INÚTIL DE MI JEFE:

¿Propuestas para participación en el ámbito escolar?

Las cuatro y pico de la tarde y un hambre que hace que empiece a sentir molestias en mi estómago. Aparco el coche en la plaza de garaje en una maniobra que, por rutina, puede que fuese capaz de hacerla con los ojos cerrados, aunque mejor no intentarlo. Se para el sonido del motor. Qué paz, hay silencio... llevaba muchas horas sin escuchar el silencio. Por un momento me quedo pensando en ello pero tengo hambre así que recojo el maletín con el portátil, la mascarilla, las llaves, salgo del coche, lo cierro y me dirijo al ascensor. Abro la puerta de casa y tras el saludo de rigor voy a cambiarme para ponerme cómodo. La comida está preparada y empiezo a saciar ese hambre que ya me estaba avisando desde hace dos horas.

Mi mirada está perdida mientras voy engullendo con tranquilidad pero como si fuera un autómata. Mi mente está en ese proyecto que tengo que tener preparado para mañana porque el inepto de mi jefe me lo ha encargado a última hora. Además, me ha llenado el tiempo con otras tareas, como suele hacer habitualmente, que me han impedido iniciarlo.

Además tengo que llevar a mi hija a actividades extraescolares y me tengo que dar prisa para llegar a la hora. Ni siquiera sé si me dará tiempo a dar una cabezadita ni de quince minutos.

Imposible, no hay tiempo. Llevo a mi hija y al cabo de una hora la recojo para traerla a casa de nuevo.

Seis y pico de la tarde y ya de vuelta a casa otra vez. Tengo que ponerme con lo del proyecto porque si no se me va a echar el tiempo encima y no lo voy a poder tener a tiempo. Arranco mi ordenador y, antes de nada, me da por consultar mi correo. 

Entre muchos de publicidad, tengo un correo del IES de mi hija donde me informan de que se va a elegir a los miembros del consejo escolar del centro y se necesitan dos representantes de las familias. Me animan a participar y a presentar candidatura. Del proceso electoral ya se nos irá informando en los tablones del centro, en la web del instituto o en las RRSS

Hay que verificar que estoy bien inscrito en el censo para poder votar. Como estamos en pandemia el voto ser hará preferentemente por correo entre el 10 y 19 de noviembre. Para garantizar el secreto del voto, doble sobre con fotocopia del DNI (que no tengo y tendré que ir a hacerla... y mira que me había dicho que tenía que sacar un taco de fotocopias de mi DNI), del volante o de ese anexo que lo consigo a través del enlace y que esté debidamente cumplimentado que lo miro y... vale, es un documento que tengo que imprimir (vaya... los cartuchos de la impresora hay que cambiarlos... si es que tenía que haberlos cogido la semana pasada y no lo hice). Cuando esté impreso tengo que rellenarlo a boli y luego escanearlo. Como no tengo escáner no sé si me valdrían unas fotos hechas con el móvil. Y tengo que ir al centro a buscar la papeleta del voto. ¿Estará abierto por las tardes? ¿Le podré decir a alguien que me recoja la papeleta? Con mi horario de trabajo es toda una papeleta el tener que ir a buscar la papeleta... Ah! y que no se me olvide poner en el sobre el nombre y apellidos para que mi voto se curse al presidente de la junta electoral. Bueno, también puedo votar presencialmente el día 19 hasta las 6 de la tarde...

¿Qué hago? No sé quién se presenta por las familias. No los conozco, no sé su forma de defender las cosas, su nivel de exigencia. Si al final va a votar mucha gente... y sólo son dos personas puede que mi voto no tenga la mínima importancia. Tampoco he tenido tiempo de ver qué hace un consejo escolar. Dicen que es muy importante pero aunque reconozco que debería haberlo hecho ya, todavía no he mirado en la web del instituto qué es eso. Además, supongo que quien salga elegido defenderá los intereses con auténtica devoción. Suele ser gente luchadora y responsable...

Suena el móvil... falta poco para las siete y es el inútil de mi jefe que me llama. Cierro el correo del insti y abro temas del trabajo porque me empieza a bombardear con mil preguntas... Tengo que hacer la cena dentro de poco y todavía no he podido empezar el trabajo urgente.

Me quedo pensando que quizás estaría muy bien participar en lo del instituto y no sólo votando sino presentándome como candidato. Pero no sé cómo se presenta una candidatura. Me gustaría saber en qué consiste esa participación, qué nivel de compromiso se me podría exigir, qué disponibilidad me requeriría, qué tipo de decisiones tendría que tomar y si estaría preparado para poder participar de una forma justa en ellas... muchas dudas que nadie me ha explicado y que no tengo tiempo para poder buscar y aclararlas porque encima, mañana, me espera el inútil de mi jefe para echarme la bronca por no tener su tarea hecha.

Estimado lector: La participación de las familias en los centros escolares es muy importante. En general suele haber un determinado número de ellas que están pendientes de estos temas y se involucran en ello. Pero, creo que la mayoría no lo hacen por desconocimiento, falta de disponibilidad y creencia de que no se está suficientemente preparado para ello.

Habría que mejorar la publicidad de esta participación para venderla adecuadamente. Muchas familias ni se plantean en participar en algo que no conocen. Si supieran las implicaciones que lleva posiblemente muchas seguirían sin querer participar, otras querrían pero no podrían pero sí que aumentaría el número de familias que entrarían a formar parte del ámbito escolar porque, como se puede ver en el vídeo de un centro de Ontario "La participation de la communauté en vue de promouvoir l'équité et l'inclusion dans nos écoles", la experiencia para las familias y el impacto en el centro educativo es muy positivo. 

La relación interescolar que se genera es extraordinaria en cuanto a los beneficios que genera tanto para padres, como para alumnos como para la comunidad educativa en general.

Muchas gracias por leerme.